20160413天宇

20160413天宇

天宇是國中的國文老師，他一直在思考，現今的台灣，為什麼教不出一個金庸、古龍、瓊瑤，甚至張愛玲的小說家？難道是教育的失敗？我們只想培育升學主義的考試機器，卻不著重人文的培育。我們怎麼創造出一個台灣出產的諾貝爾文學獎得主呢？

想到這裡，天宇充滿無力感，現今的教育，抹殺了學生的創作能力，每個學生都從一個模子出來，無法獨樹一格。大家眼前的第一志願只有醫學院、電機系、法律系，誰會當個爬格子的創作家呢？除非是國文老師吧！

學生的國文程度逐年下降也不是一天、兩天的事，這也不是國文老師能力所及的。他盡可能在枯燥無味的課堂上，講些笑話減少同學打瞌睡的次數。但每次考試，總是有幾位學生連國文也考不及格，這讓教國文的天宇充滿挫折感。

改作文是天雨最痛苦的一件事，學生在小學生時期就沒有把成語背熟，錯字滿篇，前言不對後語，這樣的作文怎麼給分數呢？有時天宇在懷疑自己是在教育英才還是在誤人子弟，甚至懷疑自己適不適合當老師。除了當老師，又能從事哪種行業？只好繼續誤人子弟。

畢業前夕，天宇對著台下的學生說：「不論你們的成績好壞，我希望你們抽空看課外書籍。因為閱讀對一個人的人文修養，有很重要的提升作用。以後老師不再教你們，希望你們養成寫日記的習慣。把想說的話寫在日記本，等你老了可以當作回憶錄，看你年輕時做了甚麼？想了甚麼？」

也許這些話，學生有聽沒有懂，或是當作馬耳東風，但是只要有一、兩個學生聽進去，他就心滿意足了。鳳凰花又開了，驪歌輕唱，送走教了三年的學生，過完暑假，天宇又要從一年級新生開始教起。此時的天宇望著豔陽下的藍天，心裡想著：「台灣的文學諾貝爾得主，你何時才會出現啊？也許這輩子等不到了。」